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Discalculia, estrategias de abordaje.

La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje, vinculada con las habilidades en el área numérica. El diagnóstico suele realizarse durante la etapa escolar. La atención temprana colabora efectivamente con un mejor desarrollo de las habilidades, sin embargo, el proceso en la adquisición de estrategias de ejecución, tanto a nivel académico como en la vida cotidiana, se extienden hasta la edad adulta.

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La asociación Americana de Psiquiatría (2013) identifica la discalculia como un desorden específico del aprendizaje, caracterizado por deficiencias en el aprendizaje básico de problemas aritméticos, procesamiento numeral, precisión y fluidez en el cálculo numérico.

Algunas estrategias útiles utilizadas para su abordaje incluyen:

  • Enfoque Multisensorial: Utilizando diferentes modalidades de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico)

  • Uso de material manipulativo o concreto: empleando objetos tangibles (bloques, fichas, figuras geométricas) para representar conceptos matemáticos.

  • Instrucciones paso a paso: Desglosar loa problemas matemáticos en pasos pequeños, proporcionando indicaciones claras y directas.

  • Refuerzo positivo: Reconocer y recompensar el progreso y esfuerzo, fomentando la autoestima y la motivación.

  • Práctica repetida: Proporcionar oportunidades frecuentes para practicar a través de actividades variadas.

  • Apoyo individualizado: Según las necesidades específicas del estudiante, como sesiones personalizadas, programas de intervención o adecuaciones curriculares.

  • Colaboración con profesionales: Trabajar en estrecha colaboración con educadores, psicólogos, terapeutas ocupacionales, médicos, etc.



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Al combinar estas estrategias, se puede ayudar a los estudiantes con discalculia a superar sus desafíos y desarrollar habilidades matemáticas sólidas tanto para su desarrollo académico como para su desempeño en la vida adulta.

Una intervención temprana no sólo mejora su desempeño numérico, sino que también promueve una actitud positiva hacia el aprendizaje en general.

 
 
 

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